當初陶慧珍問李老，這些孩子的學習課程能不能跟縣裏同步，其實遠遠達不到同步，甚至會落下幾個月到半年多的課程。大茶村小學的學生沒有寒暑假，沒有星期天，但仍然課程緩慢。
假如將學生分班分開教學，那也不現實，陶慧珍想，那樣至少需要三到五名老師，每個老師帶幾個孩子，另外也要多建幾間教室。她所能改變的依舊不多，但是只要肯花時間，這些都會被慢慢解決，花時間是個最笨也是個最有效的方法，一年不能學完的課程，就學習兩年，兩年再不能，就再兩年……
「安靜了，我們像平時一樣，在上課前先唱首歌，唱什麼歌呢？」刀曉彤苦苦的思索著，她會七八首歌曲，已經在大茶村小學循環了無數次。
「唱北京的金山上。」
「那首歌太長了。」
刀曉彤聽到學生們爭執不休，似乎打定了注意，似乎又非常的猶豫，傣族有一首歌曲叫《有一個美麗的地方》，她忘了歌詞，不然她想試試這一首歌。猶豫了片刻，她開嗓了：
「請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下——唱！」
陶慧珍猛然的眼睛睜大了，刀曉彤的嗓子宛若天籟一般，和她講話大不相同，陶慧珍的紅臉上，露出一抹喜悅，當她聽到孩子們唱到「明天明天這歌聲，飛遍海角天涯，明天明天這微笑，將是遍野春花」的時候。陶慧珍下意識的咽了一口唾沫，回想起她上小學的時候，也在唱這首歌。
《歌聲與微笑》唱罷，刀曉彤開始了講課，她講課幾乎是沒有方法的，按照課本上照搬，講完了一課，又講低年級的課本，連續講了三個年級的課本。她也知道她的水平不高，在陶慧珍面前有幾分拘束的說：「陶老師，我去娃的家裏看看。」
目送著刀曉彤離開，陶慧珍打量校舍，角落裏有兩個空洞的窗子，樹木斑駁的影子，灑了進來。
她走上講台，開始了她的支教生涯。
和刀曉彤不一樣，陶慧珍講的更細致，也更有趣。
她還走到講台下，到學生之間來，逐個的去指點他們，這時，陶慧珍發現，學生們使用的課本，都是舊的，像是陳腐了多年的老報紙一樣泛黃，散發著黴味。陶慧珍一一看去，內心一震，坐在這裏的學生，全然是手捧著那樣的舊課本，卻是如獲珍寶。
「你叫什麼名字？」陶慧珍在剛才令她印象深刻的女學生旁邊，駐足。
「陶老師，我叫玉兒。」玉兒說。
「她是學習委員。」一個男孩子說。
「你是讀三年級對吧？玉兒。」
「嗯我是。」
「嗯，有哪些不明白的，你們都要單獨來問我。老師再給你們講解。」陶慧珍看到，玉兒所用的課本，上面被塗鴉了，顯然那不是她本人做的，而是她拿到這本書的時候，已經是這樣了。陶慧珍把自己用的書，跟她調換了一下：「玉兒，你來用這個，好好學習。」
「謝謝陶老師。」
臨近中午的時候，刀曉彤回來了，她沒有把曠課的兩個學生帶來，她說那兩個學生的家裏，都沒人，陶慧珍也只好應下。不過教室裏學生在學習的時候，桌子椅子因為老舊年久失修，「吱呀吱呀」的響的刺耳兒，嚴重影響學生們學習，她說這個必須要解決。
「知道了，我去找李老來修。」刀曉彤踉踉蹌蹌的奔跑了出去。李老大概在村寨的溪邊給老牛飲水，她用手攥住筒裙的裙身，向著小溪邊跑去，那個平凡卑微的背影，讓陶慧珍感到了一種共鳴。
過不多久，她和李老一起朝大茶村小學走了過來。
第11章 《梅花魂》
陽光在大茶村小學的樹木上投下的影子，斜斜的伸進了教室的窗子裏。傣鄉的六月初已經是十足的炎熱，學生們在朗讀一篇課文。陶慧珍行走在學生們之間，仿佛又回到了童年，她還沒有學習舞蹈的那些青澀時候。
教室內的聲聲朗讀，在陶慧珍的耳邊回響，她也跟著朗讀起來：「哦！祖國，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎？就是那擁有長江、黃河、萬裏長城的國土嗎？我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂……」
最初讀到這篇課文的時候，陶慧珍大概才十歲，那是十五年前了，陶慧珍都不敢想象啊，已經是十五年前的事情了，她那個時候該有多麼的青澀啊，比面前的這些孩子還要青澀，笨拙。那是那個時代，孩童獨有的特點，傻傻的，很天真。一雙烏黑明亮的眼睛，現在回憶起來，卻是非常空洞。
其實，陶慧珍根本都想象不到那個時候自己的樣子了，可能非常傻吧，而且臉頰從小就天生的偏紅，讓人感覺更是傻得可以。但是，她很清楚的記得，那時候的文秀，穿著白色的襯衫，把襯衫掖進褲子裏，梳著很短的「假小子」頭，在夏天裏吃老冰棍兒的場景。
街道上沒有幾個行人，自行車穿梭而過，陶慧珍對汽車的印象不深。電線杆上的電線，糾纏雜亂，家門口的街道，像是一張張黑白的老照片，印刻在陶慧珍的腦海裏。
九十年代初，與現在比起來，就像是從一個路口回望荊棘密布的來路，像從未來看過去，總有一種辛酸和喜悅參半之感。
即便在這遠離城市的大山深處，人們也同樣經曆著時代的變化，九十年代，有多少人吃不飽飯，穿不上衣。可如今的人們不會再為吃飽和穿暖而擔憂。從此時的「路口」，人們開始向著更高更遠的台階邁去。