遠景分析（遠因）
第四、對犯罪動機強度的分析
強度大或者弱而多更易於產生犯罪行為
針對強度的相對性
三 態度
1、定義（與一般意義上的不同）
對人或者事物看法，包括對人或事物的認知、情感和評價。
個體對人或者事物的態度不同，對其的行為方式也不一樣，而一些行為可能是越軌行為。
2、自我態度
鏡相自我
自我 理想自我—>自我態度
真實自我
自我態度：是指關於自己的知識和信念，包括對感情關注或自尊的態度。
在犯罪（越過）行為中關於自我態度方面存在三種理論觀點：
-良好的自我態度是抵禦犯罪行為的絕緣體
-消極的自我態度是標簽的結果
標簽理論
-良好的自我態度來源於獲取成就的能力、信心以及在社會關系中的認可。
四 人格（personality）
1、人格的定義
生活中對人格的了解：「沒有人格」、「人格高尚」，這與心理學上的概念大不一樣
生活中的人格概念
－聲望
－產生聲望的內部過程
心理學中，「人格」一詞的英文是personality，這個英文詞來自拉丁語的persona，而persona是指古希臘、羅馬時代的戲劇面具。當時的戲劇演員常在一部劇中扮演好幾個角色，因此需要戴著表示特定角色的面具上場。 這樣，personality之為「人格」，就有了「把一個人同其他人區分開來」的基本意思。
2、反社會型人格與犯罪（重點與難點）
案例：羅傑是州立監獄中年僅27歲的囚犯，他被監獄精神病專家診斷為慣常的反社會者，有社會病態人格障礙。他上小學二年級時就經常違反校規，用東西砸老師，不服從老師管教，攻擊其他同學，12歲時已被3所學校開除過。之後進了安息日聖經學校，他依然毆打傷害教師，經常逃學，又被開除。14歲時他被開除出所在城市的整個學校系統，後來父母送他進一所私立學校，他又毆打女管家，以致其他同學拒絕讓他進自己的房間，兩個星期後他又被除名。
類似羅傑這種反社會傾向的人格，即反社會型人格，是各類變態人格(人格異常)中最容易違法犯罪的。反社會型人格一般自兒童期就開始有表現，其主要特點是智能尚正常，行為受原始yu望支配，脾氣暴躁、情感冷淡、不誠實；無道德心和社會責任感，因而缺乏羞恥心，對是非善惡缺乏正確判斷；極端自私和自我中心，冷酷無情，對他人的痛苦無動於衷，不通人情，無自知之明，不重視人際關系，愛幻想；常違反社會規範。由於反社會型人格者智力一般都正常，有社會責任能力，所以盡管人格異常，但他們違法犯罪仍要負法律責任。
導致反社會型人格的環境原因主要是家庭教育不當，學校管束無力和歧視等。有些家長對子女過分苛責，隨意打罵，或趕出家門，使孩子產生對抗心理，有意無意地模仿大人的強力、攻擊行為；或者在不良青少年團夥影響下，形成各種不良習慣和越軌行為模式。若學校教育得不到家庭教育的密切配合，是不能取得預期效果的。而且，有的教師視差生和違紀學生為不可救藥，動輒嘲諷，隨意處罰，從而加深了這些青少年與社會環境和教師的對立情緒，實際上起到了強化其反社會傾向的負面作用。