《Y之構造》 - P12

 Y之構造

 島田莊司 作品,第12頁 / 共29頁  

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朗讀: 

老師說什麼,男孩子在成長過程中,發生這種事情是正常的。

男孩子在成長過程中,不到三天就被撕破襯衫,扯掉扣子,甚至耳朵後邊都有撕裂的傷口,這難道是正常的嗎?

兒子不願意把在學校里發生的事情告訴我,於是我每天回家以後都耐心地跟他交談,終於把事情的原委問了出來。原來,在學校里有同學欺負他,跟他要錢。要是說沒帶錢,就會湧上來一群人打他。兒子本來是不願意說的,在我的反覆追問之下,終於一點一點地說了出來。

我氣得渾身哆嗦,這簡直就是犯罪行為!我給小淵澤茂老師打電話,他卻說:「不會有那種事的,我去調查一下。」我以為他調查以後會告訴我結果,耐著性子等了一天又一天。一個星期過去了,還是沒有任何答覆。我實在等不下去了,就讓妻子給他打電話。他說:「根本就沒有那種事。」妻子流著眼淚對他說,我兒子三天兩頭被打傷,怎麼能說根本沒有那種事呢?沒想到他很生氣地說:「現在,學習成績是第一位的,老師哪有時間管那些雞毛蒜皮的小事!」

我們把這些情況跟兒子說了。兒子說:「跟那個老師說什麼都沒用,他整天被A同學啪啪地打腦袋,連個屁都不敢放!」

我再次感到震驚。學生好像根本就不把這個小淵澤茂老師放在眼裡。

有一次,我對兒子說:「咱們也是男子漢,以眼還眼,以牙還牙,他打你,你也打他啊!」

兒子非常乾脆地對我說:「那樣的話還有完嗎?冤冤相報何時了。他們打我幾下,我忍忍就過去了。還有,我討厭打人。」

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沒辦法,我只好找到A同學家,請他母親好好管教一下自己的孩子。A同學的母親說一定管教。可是,平靜了不到一個星期,我們家秀之又渾身是傷地從學校回來了。問他是不是又被A同學打了,秀之說:「A同學嫌你找了他媽。」

妻子覺得不能就這樣忍受下去,也去A同學家跟他母親理論。他母親態度驟變,說:「我們家孩子不會幹那種事!」還說,「口說無憑啊,你們有證據嗎?」

沒辦法,妻子又到學校去找小淵澤茂老師,請他一起到A同學家去,被他嚴辭拒絕,說什麼A同學不是那種孩子。

妻子問,這種行為難道不算是欺負人嗎?小淵澤茂老師說:「這不算欺負人,男孩子,打個架什麼的是常有的事嘛!」

妻子和我都覺得一點兒辦法都沒有了。這種老師,根本靠不住。

後來,我們聽秀之說,小淵澤茂老師上課的時候,那些人用腰帶把秀之綁起來,放在教室後方的架子上。秀之哭著求老師救他,小淵澤茂卻跟沒看見似的。

我們實在不敢相信,也不理解,小淵澤茂老師為什麼那麼怕A同學呢?當然,老師身高只有一百六十厘米多一點,年齡也大了,而A同學身高一百七十厘米以上。從體力上來說,老師可能制止不了A同學的暴力行為。

後來,有人把電話打到家裡來,嚷嚷著要殺了秀之。我們甚至想報警,求得警察的幫助。有一次,一個裝成大人的聲音公然在電話里說:「我是學校教導處的,木山秀之在家嗎?」

有一次,氣憤之極的我把來電話的人大聲斥責了一頓。秀之哭著對我說:「爸爸你不要這樣,你這樣的話,我在學校被人欺負得就更厲害了。」我真的不知道怎麼辦才好了,滿腔憤怒沒有任何地方發泄。

我也到學校去找過小淵澤茂老師,那是因為秀之的課本被人扔進了廁所里。那次,老師倒是沒有否認秀之被人欺負的事實。

他說:「班裡的同學讓木山同學跑腿兒的事也有過那麼一兩次。」根據我妻子了解到的情況,讓秀之跑腿兒的事每天都有,有時候一天讓他跑好幾次。

小淵澤茂老師讓我去找教導主任,那個教導主任說的話也不像是出自一個為人師表的人之口。還沒說幾句話,他就說:「要不你們轉校吧!」

「這麼說,你們承認學校里有欺負人的事情了?」我問。

「不能這麼說。木山同學好像跟我們學校合不來……」教導主任說。

這像老師說的話嗎?為什麼合不來?還不是因為有欺負人的事情!我當時真想質問他,但我什麼都沒說就回家了。人家這種話都說出來了,我再說什麼也沒用。要知道秀之會走上自殺這條路,真應該早早轉校。

我痛感自己沒有能力。兒子陷入如此嚴重的困境,我想竭盡全力幫他解脫出來,伸出手去卻夠不著。我覺得我所面臨的,簡直就是一個享受著治外法權的世界。我感到無從下手。不管班主任小淵澤茂老師如何靠不住,也只能把兒子交給他了。

我無處排解心中的鬱悶,每天借酒澆愁。我曾經想送兒子去學格鬥技能,鍛煉身體,保衛自己。但是,兒子堅決反對。兒子越是在學校受到欺負,越是反感打架鬥毆的行為,幾乎成了一種過敏反應。

五月里,「給木山秀之辦喪事」的事件發生了。我聽說以後,氣得渾身發抖。如果說,其他事情還屬於小淵澤茂老師的優柔寡斷,屬於個人性格問題,還可以原諒的話,那麼,他作為一名教師,不但不制止班上欺負人的行為,還加入欺負人的行列,孤立我兒子,就完全喪失了職業道德。

我作為一個男人,對於他的心理狀態是可以想象出來的。他怕A同學,在A同學面前直不起腰來,於是參加A同學欺負人的行動。為了求得A同學的歡心,甚至拍A同學的馬屁。作為一個教師,這是最惡劣的行為,形成了教育現場最惡劣的局面。

本來我是不想說下面這些話的,但是,憤怒和悲痛使我不顧一切。我聽說,小淵澤茂老師跟A同學的母親有不正常的男女關係。雖然這是傳言,我並沒有掌握著什麼證據,不應該這樣公開講出來,但是,如果這傳言是事實的話,A同學在二年級二班旁若無人的態度,正是源於班主任老師毫無廉恥的行為,這種毫無廉恥的行為,成了A同學的「免罪符」。班主任在《沉痛哀悼木山秀之》的悼文上簽名,再次使A同學得到了「免罪符」,造成惡性循環。

秀之把《沉痛哀悼木山秀之》的悼文拿回家來,我們至今保存著,這是一個重要的證據。在悼文的中央,寫著「木山秀之,安息吧。小淵澤茂。」那是老師的筆跡,清清楚楚。

秀之自殺以後,小淵澤茂老師擔心發生在教室里的欺負人的惡劣行為敗露,提著一籃子水果來到我家,要求我們把那張有他的簽名的《沉痛哀悼木山秀之》的悼文還給他,還說他自己已經是走投無路了。他這是想消滅證據,理所當然地遭到了我們夫婦的嚴辭拒絕。

睜一隻眼閉一隻眼,明哲保身得過且過,事情嚴重了就勸我們轉校,悲劇發生了就想消滅證據,這是教育者應有的姿態嗎?正是這個班主任造成了我兒子的不幸。

城市假期 Amocity!

  

我不僅要譴責小淵澤茂,還要向全國發出呼籲:在某些教室的角落裡,還有第二個、第三個秀之在無聲地悲鳴,救救這些可憐的孩子吧!

我這個連封信都寫不好的人,無論如何要寫點什麼,不寫我就待不下去。像我兒子那樣的悲劇不能再發生了!為了防止新的悲劇發生,我把秀之遺書的全文發表在這裡:

朋友們:

不孝之子先走一步,敬請寬恕。

那天,大家都參加了我的葬禮,多麼隆重的葬禮啊,我好高興!

那時候我想:要是我真的死了,該有多麼輕鬆啊!從那時起我就想死了。我是實在受不了A同學和B同學(這兩個同學的名字後來被塗掉了,費了很大的勁兒才認出來。兒子寫的是真實姓名)的欺負才選擇自殺的。我死了以後,全班同學都拿著花束來參加我的葬禮該有多好啊!

我還不想死,可是,這樣下去我會掉進無底深淵。大家不要再裝作看不見了,也希望老師鼓起勇氣,不要再說「你自己覺得被人欺負才會挨欺負」這種奇怪的話,這是我對老師的最後的請求。

木山秀之

吉敷合上雜誌抬起頭來。陽光還是那麼強烈。風一停,在開著空調的房間里待久了的身體立刻冒出汗來。



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