第四章

「東都中央學校報」是摺疊的小報，封面是《追悼藤井先生》專刊。這份小報充分體現了學校師生對追悼絕食鬥爭后立即身亡的藤井都久雄先生的敬意。悼文的作者多是他的同事，通過回憶往事，以寄託哀思。當然沒有寫他是因絕食鬥爭的疲憊而死亡，可是都滲透著悲哀的氣氛。

悼文中有兩件記事引起了倉田醫師的注意，第一件是筒井教師寫藤井都久雄是一位勤奮好學的人。文章記載道：

「藤井先生年輕時，曾在家鄉小學校當過代課教師。關於他奮然捨棄家鄉，進京求學，還有一段有趣的插曲。有一次，先生站在講台上，坐在前排的淘氣學生們總搗蛋。先生認為所以搗蛋，是因為自己畢竟是個代課教員。他決心當一名稱職的教師，所以進京求學，這是我們直接聽來的。」

第二件是森老師寫的。

「藤井先生是一位鑽研心很強的人，他想研究一個問題有股必須立刻動手堅韌不拔的勁頭兒。在絕食鬥爭的第三天，也就是最後一天，藤井先生躺在我旁邊，藤井的那邊是山岡先生。我無意中聽到山岡先生問藤井先生，『你知道續日本紀的編者管野真道的簡歷嗎？這是學生提出的問題。』於是，藤井先生說：『查查看吧。』我覺得先生突然死在書房，可能是因為先生一想起這事立刻就想查閱這方面資料，所以不顧疲勞，而去書房查閱管野真道的事。」

讀了這段記事，倉田醫師陷入了沉思。百科辭典翻開的那頁是「星圖」，而沒有管野真道那一條目。但是，森老師寫的肯定是真實的。經過三天的絕食鬥爭已經筋疲力盡的藤井都久雄喝點粥、牛奶、雞蛋、又躺了二三個小時，說稍有點力氣，就到書房去了。這正如森老師想象的那樣，為要查閱而取下百科辭典。但是，為什麼翻到「星圖」？有什麼必要查閱「星圖」呢？

倉田醫師對這個疑問抱有極濃厚的興趣。為了慎重，他想查閱與那本相同的百科辭典。當然不能去藤井家借，所以只好上圖書館去看看。

醫師儘快地結束了繁忙的往診，繞道來到了20多年沒有光顧的上野圖書館。向工作人員一說，就借到一本同樣的有「星圖」的那種辭典。

它是第七卷，有「しら→そうおん」的燙金字。是和當時放在藤井都久雄桌上的相同的一卷。

倉田醫師翻到「星圖」一頁，右頁是「星圖」的圖解，左頁是從「神經性失明」開始，當然絲毫不錯。試查看那頁的條目有：「神經性失明」，「精神療法」，「瑞士」「星圖」，這些詞條與藤井都久雄要查的續日本紀的編者「管野真道」都不相干，真是百思不得其解。

倉田醫師走出了圖書館。迎著烈日，向鶯谷方向漫步，在倉田醫師的腦海中，又產生一個奇妙的念頭。

校報上寫的藤井都久雄的發奮動機——「淘氣學生的惡作劇」是怎麼回事呢？這與其說是個疑問，還不如說是更接近好奇心。雖說有點離奇，但不弄清不罷休的心潮此時此刻湧上了倉田醫師的心頭，他訣寇親自找筆者筒井先生談談。

學校剛剛開學上課。倉田醫師打電話給筒井老師，筒井老師同意會面。在學校的客廳里，筒井先生一邊同醫師打招呼，一邊說：「好吧，我這就同你談談藤井年輕時做代課教員的情況。」

第五章

藤井都久雄的死亡確實是心肌梗塞正常死亡。這是不容懷疑的。無論是會診的醫師，還是警察對屍體進行檢驗，都得出這個診斷。但是倉田醫師總無法擺脫一種疑惑之感。他並不懷疑自己的診斷，沒有錯。三名醫生所見相同，這是不能動搖的。

儘管這樣，還是擔心什麼地方不對頭，也許是錯覺。可是。即使經過幾次精確的驗算，得出相同的答案，也不免會出現不引人注目的錯誤，這種念頭總是縈繞在醫師的心頭。

這種擔心從何而來呢？

不知為什麼，那次絕食鬥爭引起了醫師的注意。藤井都久雄由於三天的絕食鬥爭筋疲力盡。這事實猶如清澈的藍天飄著幾片浮雲一般，給倉田醫師的心罩上了陰影。不，就象毒絲一樣，擾亂那平靜的心，

真是令人費解。

但是醫師強烈地感到，要消除費解、茫然不安的關鍵就在那本百科辭典中。

倉田醫師在百忙之中又舉步去圖書館了。誇張地講，彷彿去探求什麼真理。

他借到百科辭典第七卷，翻開「星圖」，也就是藤井都久雄死前打開的那一頁。「神經性失明」，「精神療法」，「瑞士」，「星圖」，無論看哪個條目，也弄不清藤井都久雄翻此頁的目的。和上次一樣，這次還是沒有弄明白。

倉田醫師心不在焉地望著窗外，明亮的陽光熱射在博物館的青銅屋脊上，好一幅古典優雅的是致，都引不起醫師的興趣。他失望地合上辭典審視著、思考著，無意之中看到了書脊上的燙金字「しら→そうおん」，它告訴讀者，這個辭典所收的條目是「し」的結尾部分到「そ」的開始部分。

他忽然想起什麼來了，自言自語地說：「し→そ」就是說「す」的條目也在其中。按「あいうえお」的順序，這本第七卷收錄著「しすせそ」的條目。以前，執著在「星圖」上，所以忽略了這理所當然的事情。醫師頓開茅塞、喜形於色。倉田醫師又一次打開書，翻閱著「す」部。有、有了！「管野真道」的條目清清楚楚地寫在這裡。

「這麼說……」，倉田醫師心中默默嘮咕著，「藤井都久雄還是查管野真道的，起碼是要查的。因此才從書架取下這本書翻開。但是翻開的地方是「星圖」，究竟是什麼原因呢？翻到「星圖」的原因，仍舊是個謎。

他反覆地思索著：或許是求他查閱資料的教員還有別的委託，他想拜訪一次「東部中央學報」中提到的山岡先生。次日，倉田醫師到學校走訪了山岡教員。山岡教員三十四五歲，很機智。他搔搔頭說：「不，向藤井先生問管野真道的情況的確實是我。在絕食鬥爭之前，學生問我管野真道的事，我一直沒有解答。那天忽然想起，由於我無任何資料，就請教藤井先生。我和先生關係很融洽，經常給先生添麻煩。因為騷亂結束就要上課，所以絕食的最後一天，我忽然想起來，才問先生的。好象森先生在一旁聽到，把這件事寫在校報上了。」

「只是管野真道的事嗎？另外沒有問『星圖』嗎？」

「星圖？」

「星的圖解。百科辭典翻到此頁，藤井先生死了。」

「不曉得啊。我請教的只是管野真道。」山岡教員肯定地說。

但是，什麼地方不對呢？——倉田醫師獨自思索著。

翻到「星圖」頁不是偶然的。絕不是一時高興才翻到此頁，或者是風將書吹到此頁。當然翻到此頁是具有其必然性的。

第3頁完，請續下一頁。喜歡 Amo hot 推理小說，請記得按讚、收藏及分享