說不讀,停了二十分鐘,又不自覺地讀了起來:「性保健品商店。 」 趙電又好笑又好氣,說:「不是說不讀了嗎,怎麼又讀了起來?」 「我們以前上學時,老師上課主要是讓學生讀書,誦讀是我們那個時代最主要的教學方法,不是說書讀百遍其義自現嗎,學生時代養成的朗讀習慣,到老都改不掉,所以我看到字就想讀。 」父親說。 父親的話提醒了趙電:父親的語文功底相當好,恐怕與他學生時代的誦讀有關。 現在的學生的語文水平很低,難道與不注重誦讀沒有關系嗎?我現在從事語文教學,應該回歸傳統,強化誦讀教學。 回到學校後,趙電有意識地進行教學改革。 無論是散文小說,還是戲劇詩詞;無論是現代作品,還是古典作品,老師上課的重點是指導學生如何誦讀,讀出人物的情感,讀出人物的心理,讀出一種意味。 課堂主體讓給學生,讓學生反複讀。 讓學生在讀中發現病句,在讀中感悟文章的章法,在讀中感受詞語的用法。 語言文學中的各種知識,都讓學生在讀中感悟,在讀中記憶。 關鍵點老師點撥一下即可。 這種教學方法,嘗試了一個月,就進行不下去了。 學校的老師向校長反映:趙電上課在胡學生,自己不講,讓學生自由活動。 班裏學生向班主任反映:趙老師在熱戀中,沒把心思放在教學上,語文課只是讓學生讀讀書,別的什麼也不講。 班上學生在議論趙電時,袁芳在一旁總是低著頭,默然不語,表情沉重,似乎學生不是在議論趙電,而是在議論她。 晚上,鄭校長找趙電談話:「趙老師,你帶的是畢業班,高考升學率是學校的生命線,高考成績關系著學生的命運,關系著學校的聲譽,也關系著教師的前途。 學生、教師、學校三者拴在一棵樹上,這棵樹就是高考!在這點上,你的認識一定要到位,工作態度一定要端正,上課馬虎不得。 否則,誰都承擔不了這個責任。 」 趙電低頭聽著,內心十分矛盾、複雜,心裏很難受、委屈。 他想對校長辯解,但又打消了,他知道這個時候的辯解是毫無意義的,是蒼白無力的。 他對校長說:「您的意思我明白了,我會及時改正的。 」 也就在這一周,學校進行期中考試,由於趙電搞了一個月的教學改革,學生不買帳,不配合,影響了語文學習,期中考試成績不理想。 趙電在分析試卷時,面向全班同學道歉: 「這次沒考好,全怪我,都怪我這個月上課強調誦讀,結果送了我的命,你們也中了毒。 在此我想對你們說聲:對不起!我以後會盡最大的力量把教學工作搞好!」 趙電的真誠道歉,讓同學們深受感動。 袁芳聽到趙電的道歉,臉上露出了甜蜜的微笑,深情地看著趙電,對他輕輕的點了一下頭。 - 第十五章 識時務者為俊傑。 趙電認為,在應試教育這個大背景下,教學只能圍著考試轉,老師要盡一切力量鼓勵學生多寫作文,多做練習,多考試。 周六下午最後一節課是作文課。 趙電首先對上次作文進行講評。 他說:「首先,我要批評幾個同學,因為他們沒經過我的批准,就把作文寫得那麼好!」 一句話,又把學生逗笑了。 他接著說:「這幾個同學是:王雲水、宋橫、江禮麗、袁芳。 下面我把這幾個同學的作文讀讀。 」 在讀的過程中,他把作文中出現的好詞語、好句子、好段落寫在黑板上,並要求學生在筆記本上抄下去。 可很多同學不願意抄。 趙電說:「有些同學上課時就怕抄,考試時就想抄,這樣怎麼能學好語文?」 帶學生賞析了優秀作文後,趙電開始出作文題了,他說:「馬上就要會考了,今天我出的第一個作文題是:會考,你『會』考嗎?第二個作文題是:讀書,但不要被書毒!這兩個題目,你們任選一題。 謝謝合作!」 下課時,袁芳把作文本收上來,搬著作文本和趙電一起向趙電的房裏走去。 班裏男生在後面陰陽怪氣地說:「吆,夫妻雙雙把家還。 」 到了趙電的房中,趙電問袁芳:「明天是周日,你回家嗎?」 「上一次我回家了,今天我就不回家了。 」 「那我帶你到街上去吃晚飯,願意嗎?」 「願意呀,走吧。 」 兩人來到西林市九江路伊人快餐館,二人找個位置好的座位坐下,等候服務員上菜。 這家餐館環境非常優雅,在這麼優雅的環境中,袁芳顯得更加嬌豔美麗。 她那秀逸的披肩發,一潭秋水似的眸子,紅潤的嘴唇,潔白的牙齒,嬌美的面龐,白皙的皮膚,迷人的體香……無不讓趙電沉醉。 袁芳問:「趙老師是哪所大學畢業的?」 「我畢業於師大,但不是大師。 」趙電說。 第17頁完,請繼續下一頁。喜歡 Amohot 都會小說,請記得按讚、收藏及分享
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《女學生的男老師》
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