朗讀最遙遠的微光第最遙遠的微光

2007年、10月24日晚6時，在西昌衛星城，運載火箭推進著嫦娥一號升空，在離地球表面約兩百公裏的地方，火箭和衛星分離成功。
嫦娥一號隨後在此軌道，向著太空的遠處翱翔過去。
當時陶慧珍給孩子們講中國探月工程達到這一步，其中的難以想象的艱辛路有多坎坷。
還帶他們遙望傍晚的天際，企圖通過肉眼，可以看到衛星掠過近地軌道的近地點時，發出的閃光。
25日和26日兩天，嫦娥一號繞地兩周，在太空變軌兩次！在31日那天下午，繞地飛行的嫦娥一號再次回到近地點時，實行了再次變軌，使得嫦娥一號進入了地月轉移軌道。
真正向著茫茫的距離地球三十八萬千米的月球奔去。
此去一去不返。
陶慧珍計算著時間，心裏呢喃：「嫦娥奔月啊，嫦娥奔月……」
一個星期後，嫦娥一號順利抵達了月球既定軌道，距離月球表面兩百千米的位置，開始了繞月飛行之旅。
此後的一年多時間裏，它會在這裏完成所有任務，最終墜毀在月球表面。
這一天，王科員和縣中心小學初中部的一名教師，來到了大茶村小學。
他們順帶捎來了這幾天的新報紙。
這還是縣中心小學的教師，第一次到大茶村來。
他圍繞著簡陋的校舍轉了三圈。
眉頭微微的蹙起。
陶慧珍跟在那名被稱為優秀教師的身後。
心想，他一定想起來自己的教學環境了，在與大茶村小學做對比吧？他內心一定充滿了感慨。
然後那名老師目睹了孩子們的桌椅，課本。
打量著空蕩蕩的教室，孤零零的小學。
五星紅旗卻盎然的飄在旗杆上。
他眼眶開始發熱了。
走上三尺講台，習慣性的感受那裏的氣氛，撫摸了陶慧珍用過的黑板，那上面坑坑窪窪還有木屑倒刺兒，與他所用的綠黑板完全不同。
走下講台，來自縣城的教師已經情緒起伏的很厲害了。
不小心還刮到了講台的釘子頭兒上，險些受了傷。
他沖下講台第一時間跟陶慧珍握手交談。
很好奇陶慧珍一個人，是如何堅持下來的。
「辛苦了陶老師，這裏和我預想的完全不一樣，還要更糟。」
男老師說道。
陶慧珍有時也很奇怪，她為什麼如此堅定不移的堅持了下來呢。
「陶老師每天上幾堂課？一個人的話，是上半堂課，休半堂課嗎？實在是夠辛苦了，周六日，一定得好好休息。
我聽說啊，大茶村的環境不是很好，真是很辛苦的喲。」
「我每天給娃子上八節課，複式教學，教了七個年級的孩子。
除了吃午飯，全天沒有休息。
晚上的時間用來備課，節假日，周六日從不給娃子們放假，正常學習。」
陶慧珍深情地凝望著自己的學生們，轉過頭又把視線落在已經面色蒼白的男老師的臉上：「即便如此努力，我們還是與縣中心小學的水平相差一大截。
不知道該怎麼做了，才能更進一步。
再拉進一些距離。」
話音落下的時候，一旁的王科員不由自主的低下了頭。
男老師面紅耳赤。
目光從陶慧珍的身上掠過，肅然起敬起來。
他無法想象全天上課沒有休息日的教學是如何做到的。
一名普普通通的支教老師，她一年多如一日的做到了這一步。
「你是一名很優秀的教師，這已經做得很好了，已經讓我們汗顏了，太辛苦了。」
男老師許久才這樣說。
陶慧珍笑道：「孩子們比我還要辛苦，他們還小呢。
但是我們好像已經習慣了。
學習吧，只有這樣他們以後才有出息。」
此時，男老師與王科員對視一眼。
他本來准備好的說辭，此時有些難以開口。
他覺得這麼做，對陶慧珍太不公平了。
這裏的娃子，全部是陶慧珍以心血培養出來的。
似乎是感覺到了。
陶慧珍指了指校舍外。
把王科員和男老師帶出校舍。
說道：「你們來還有別的事吧？」
「陶老師，班裏的班長是叫白俊茂吧？他學習最好。
九月份後，他應該也上七年級了。
你現在教的七年級學生只有他一個，沒錯吧？」王科員問。
陶慧珍一聽這話，就已經知道兩個人深入傣鄉的根本目的了。
腦袋耷拉了下來。
不得不點頭道：「是的，俊茂的家裏供不起他去縣城讀初中，我答應他教他一個人七年級的基礎課程……」
「真是了不起啊。」
男老師豎起大拇指。
王科員立即向陶慧珍正式介紹了男老師的身份。
他是縣中心小學初中部的一年一班的班主任。
姓遲。
「你們想把俊茂帶走。」
陶慧珍用了陳述句。
然後抬頭張望校舍內，還不知情的白俊茂。
他正在看書。
「是啊，不過陶老師，這是一件好事。
縣中心學校會全包白俊茂同學的所有費用。
只要他肯努力學習，一切都能解決。
我們這裏跟你取得一下同意，回頭就跟他的父母去商量。
好的苗子，一定要好的培養，相信陶老師也希望這樣吧？」男老師擦了擦額角的汗液。
「行，你們讓他把今天的課上完。
我這邊同意了，晚點再跟孩子談談。
你們還要跟他的阿爸阿媽說清楚一些。
務必要讓家長明白孩子能去縣城讀書的重要性。
這對俊茂的未來，是很重要的一步。」
陶慧珍的話有幾分哽咽。
胸口處，莫名的發悶，像是有什麼東西，勒住了她的胸腔一般。
做了好幾個深呼吸才緩解了下來。
可她仍然堅持的把話說完。
盡管她不想放走白俊茂，她不想看到自己的學生一個一個的從她身邊溜走。
她想要抓住些什麼，哪怕是一些不切實際的心理上的慰藉。
她不想看到一張張空下來的桌椅。
可現實和她的理智告訴她。
離開是一個正確的決定。
縣中心小學的初中部，教學環境和教學水平是大茶村小學可望而不可即的。
那裏從一開始就是白俊茂該去的地方。
在兩個人要離開的時候。
陶慧珍又叫住了兩人。
揮了揮手裏的報紙，懇切的說道：「王科員，想辦法再弄點書吧。
孩子們現在沒有課外讀物，他們跟我一樣在看報紙，每次新的報紙到了，都恨不得反反複複的翻閱。
孩子們渴望知識呀。」
王科員的腳步僵住了。
其實他想要做每一項決定也很困難。
在大茶村小學的成立和運作上，他已經做了極多的工作。
一個小縣城的教育部門，能力還是很有限的。
況且縣裏還有其他教育分支需要更多資源。
很多時候，他心有餘而力不足。
但他從陶慧珍的身上看到的責任感，以及她作用在孩子身上的感同身受。
使王科員無法開口拒絕。
她只是一個支教志願者，可她已經做到了這一步。
王科員自認為還達不到那樣的境界。
每當陶老師看到學生們的那雙眼，她就忍不住為他們爭取更多。
陶慧珍在支教本身這件事上，已經做到了「忘我」的地步。
「唉，我也會盡量幫忙。
收集一些舊書，給你們送來。」
男老師忍不住說道。
或許是被陶慧珍過去的所有所作所為給感動。
王科員同樣作為教育工作者，他最終還是咬牙答應了下來。
盡管在如今的年頭，如今的猛臘縣，課外書對於小學生還是一種很奢侈的東西。
但王科員認為，今天的他，把陶慧珍手底下學習最好的學生給帶走了。
同時何嘗不是抽走了陶慧珍心頭的一塊肉？弄課外書籍的工作，就當做是自己對陶老師的最好補償吧。
第40章　靜水流深
初冬過後的深冬，傣鄉也依然暖洋洋的。
受亞熱帶季風氣候的影響，白天的溫度通常在25攝氏度左右，而到了夜晚，也有15攝氏度左右的微涼氣溫。
此時還遠遠達不到「冷」的程度。
雖然季節處在深冬，可人們體感著，完全體感不到冬天的來臨。

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《最遙遠的微光》