學弟一臉白癡樣，頻頻傻笑，大夥起哄要照相。
學弟一會左手比v、右手拿卷軸；一會換左手拿卷軸、右手比v；一會雙手各比個v，用剩餘的指頭扣著卷軸。
閃光燈閃啊閃，學弟只是傻笑，口中嘿嘿笑著。
真是白癡，他大概還不知道所有鏡頭的焦點都只對准那幅卷軸。
老師先簡略提起漢字從甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書的演變過程，最後提到繁體字與簡體字。
說完便給了我們一小本繁簡字對照表，方便我們以後使用，並說：「由繁入簡易、由簡入繁難。北京的同學要多用點心。」老師接著講漢字簡化的曆史以及簡化的目的，然後是簡化的原則和方法。
我算是看得懂簡體字的台灣人，因為念研究所時讀了幾本簡體字教科書。
剛開始看時確實不太懂，看久了也就摸出一些門道。
偶爾碰到不懂的字，但只要它跟它的兄弟連在一起，還是可以破解出來。
印象中只有「廣」和「葉」，曾經困擾我一陣子。
第一次看到廣時，發覺一張桌子一只腳，上頭擺了個東西，那還不塌嗎？
葉也是，十個人張口，該不會是吵吧？
後來跟同學一起琢磨，還請教別人，終於知道分別是廣和葉。
老師提醒我們有兩種情形要特別注意：一是簡化後跟已有的字重複，如後（後）、面（面）、裏（裏）、醜（醜）、只（只）、雲（雲）等。
二是兩個字簡化後互相重複，如獲、‧簡化成獲；幹、幹簡化成幹；發、發簡化成發；鐘、鍾簡化成鐘；複、複簡化成複等。
「如果有個老爸將他四個女兒分別叫劉雲雲、劉雲雲、劉雲雲、劉雲雲，那這四個女孩的名字簡化後都叫劉雲雲。」老師笑了笑，「這也是簡化漢字的好處，人變少了，反正中國人口太多。」我看著黑板上寫的發和發，簡化後都是發，這讓我很納悶。
「
暖暖。」我轉頭說，「我頭發白了。」
暖暖仔細打量我頭發，然後說：「沒看見白頭發呀。」「我的意思是：頭「發白」了。」「頭咋會發白？」「頭本來是黑色的，理了光頭就變白了。」「無聊。」
暖暖瞪我一眼。
「而且頭發白是驚嚇的最高境界，比臉發白還嚴重。」我說。
暖暖轉過頭去，不想理我。
「只」簡化變「只」，如果有人說：「我養的豬只會吃青菜。」是豬也會吃青菜的意思？還是‧‧薔哂蟹鸚緣鬧恚‧謔侵懷鄖嗖耍
「幹」、「幹」簡化後都是「幹」，如果有天我當了書店員工，看到一本
小說叫《我幹妹妹的故事》，幹是動詞？還是形容詞？
我怎麼知道要把它擺進情色文學區？還是青春
小說區？
「面」簡化變「面」，如果我不小心英雄救美，美人不好意思開口道謝，於是她用簡體字寫了紙條：「為了感謝你，我下面給你吃。」我實在分不出來她是親切還是淫蕩？萬一我會錯意就完了。
雖然看來似乎很恐怖，但對寫簡體字
小說的人反而是好事。
因為充滿了很多雙關語，必然為
小說帶來更高的精彩度，這是寫繁體字