朗讀最遙遠的微光第最遙遠的微光

「還是一個小年輕呢，一看就是大城市來的，有城裏人的氣息，看著就有文化……」李老打望著陶慧珍，使勁兒的拉了一把慢騰騰的老牛，腳步加快了幾許：「只怕年輕的娃，吃不得我們山裏的苦喲。 」
「有人願意來就不錯了，好歹有人能讓孩子拿起書本了，您說是嗎？人家是大學生，總比你們寨的那個姓刀的姑娘強吧？我們的目的就是讓那些小子學到知識嘛。 」
「這話王科員可不能當著她面兒說，她該委屈啦，她，重在實惠，在沒有支教老師的時候，還全依仗她呢，苦點累點她都不怕。 」李老微微笑著，支教老師的文化水平高，可寨子裏的那姑娘，重在長久，不矯情。 支教老師們來了又去，就像是春天一樣短暫。 剩下的時間，又枯燥又難熬，卻都落在那姑娘的身上了。 
「嗯，我心裏有數，她很不錯。 從今年起，我也沒讓她白忙活，從教育局裏申請了，每個月給她一點補助，三十塊錢，我覺得還行，從城裏來的支教們，也才一百多塊錢，為了教育嘛。 只是辛苦李老了，你的那份沒有。 」
「我不用，已經夠麻煩教育局了。 」李老擺了擺手。 
第8章　消失的傣族傳統佛文化
陶慧珍看起來柔柔弱弱，多年學習舞蹈的她，身上散發著文藝青年的氣息，與這被大山包圍的傣鄉，好像隔著一個時代那麼久遠。 她站在這鄉土路上，周圍的房屋和山川啊，都好像變得只有黑白兩色了，讓李老想到了六七十年代，知青下鄉的情景。 
總之，陶慧珍與這大山是格格不入，好像茫茫枯草之中的一朵小花。 她勢必堅持不了多久。 不過，她臉上那一抹熱情洋溢的紅色，又讓李老覺得，她無比的堅定。 
王科員對陶慧珍說，猛臘縣城裏，有一所中心小學，周圍十裏八村的孩子都趕到那裏上學，可是唯獨大茶村沒有這個條件。 大茶村深入山腹，在大茶山腳下，通往縣城唯一的路，就是此刻牛車碾壓的羊腸小路。 
這條道，天氣好的時候，從大茶村的村口來到縣城，大人也要走上三個小時，整整有十五公裏的路程，要是趕上陰雨天，這條路基本上就是斷了，像是一條小河一樣，在山穀裏川流不息……
陶慧珍坐在顛簸的牛車上，抬眸看去，頭頂有一條細長的天空，牛車「咣當」到山穀中來了，兩側聳立的奇峰向上延綿而去，最後只在連接處，露出那一條天空，幹淨的連一絲雲都沒有。 
而前方，這條羊腸小路蜿蜒到無窮遠處，看不到盡頭。 回頭看後面的來路，也是一樣的蜿蜒到無窮遠處。 
王科員又說了，要想讓孩子們到縣城上學，每天需要來回走三十公裏的山路，花去六七個小時，孩子們就算淩晨三點鐘起床，也得夜裏八九點鐘到家，披星戴月不足為過。 是這條山路阻隔了孩子們讀書，不親身經曆的人無法想象，僅僅是十五公裏的山路，就阻礙了多少希望啊？
「從那以後，就有了大茶村小學，」李老很是自豪的接過話茬。 
「校舍很簡陋，娃娃們還得吃苦，但總好過這條路的凶險，」李老坐在牛車的前端回過頭來，說：「縣裏的教育局沒少操心，王科員跑前跑後，都成了大茶村小學的專職人員了，大茶村的這個教育點，麻雀雖小五髒俱全呐，算上陶老師，都來過六七個大城市的教師了，這一點，是縣小學也沒有的待遇啊。 」
「這麼說，大茶村的小孩兒，也是有一定的文化基礎了。 」陶慧珍想到了什麼，看著小路兩旁的岩壁。 
「有了，這些娃都很聰明，以我那肚子裏的丁點兒墨水，是沒法教他們了，我一輩子都沒讀過書。 」李老的眼光向下移去，褐色的眼仁兒裏閃過一絲不甘的神色。 
要是能更有文化就好了，他能做的事兒，還遠不止這些呢，老人凝視著遠處的山坡，這麼想著。 
「李老這一輩子都獻給這所小學了，自開辦之初，都是李老在跑，後面沒有人支持他。 幾十年來，大茶村就好像與世隔絕了，義務教育傳不進來，上學對很多人來說是個新鮮事物。 傣鄉人，一直以來傳播著傣文化，男孩子到了一定年齡有的會走進寺院，學習佛經，學習文化，認識傣文字，這看起來好像也彌補了文化的缺失，可是近年來，家長把孩子送進寺院的越來越少了，男孩子們也不願意再去了，偌大的寺院，經常是四壁蕭然。 」
陶慧珍閉緊嘴巴，眼睛盯著王科員的嘴，聽的認真，傣族人信奉南傳佛教，已經有好多年的曆史，在猛臘縣的縣城裏頭，她也看到了寺院的建築物，金色的尖頂從那些破舊的建築裏冒出頭來。 
不過陶慧珍很難接受的是，男孩子們倒可以有機會學習文化，那麼女孩兒卻不能，而且在傣鄉之中，還有其他的民族生活在這裏。 傣文化雖然貴為傳統文化，不可割棄，用文秀的話說，「不能再消失下去了」。 可是義務教育和知識文化，與傣文化並不沖突，她還是希望所有人都能有機會學習。 
最好能夠學以致用，通過知識改變人生，看到山以外的更廣闊的世界。 她知道，這條路任重而道遠，可總有人在做。 
「寺院從香火鼎盛，到四壁蕭然，沒了寺院的文化傳遞，大茶村的人徹底沒了獲得知識的途徑。 十裏八村的小子們都開始讀書了，李老說我們不要被落下的太遠，當時沒人想到李老會成功，說服了很多人，在我們給大茶村小學掛牌的那刻，李老笑著說，這是希望。 」王科員沒什麼感情色彩的描述著，望著老人的後背說：「李老付出了很多，大茶村小學，要是沒有他的支撐，不可能走到今天。 」
「不，支教老師才是文化和知識的傳播者，他們放棄城市的生活，深入大山，把知識帶到我們的大山裏來，帶到傣鄉來。 我僅僅是做了一點推動，一所學校，沒有老師的日子才是最難熬的啊。 今年，已經半年的時間沒有支教老師過來了，娃們正嗷嗷待哺。 」
支教老師就如同火種，山裏的孩子被比喻成一顆顆希望的燈芯，迫切的需要被點亮。 
陶慧珍感覺到一種力量，前所未有的力量，附著在她的身上。 這條路任重而道遠，可總有人在做，就像李老和王科員一樣！在中國的各個角落，都有李老和王科員相同的身影，在砥礪前行。 她身上的這種力量，正是來自於泱泱大國，無數相同身影的感應。 
此刻，牛車已經在山路上蹣跚了一個多小時了。 翻過了一道道嶺，曠野中，綠機盎然。 遙遠處，一道道水渠冒出波光粼粼的白光，視野極其的開闊。 整個天地間，只有牛車在緩緩的前行，許久不見兩側的景致有什麼變化，好像牛車已經定格在了廣袤的天地之間，成為了一幅畫卷。 
陶慧珍開始想沈陽的樣子，又想父母和文秀在送她時的臉部表情。 但是很快她就不想了，目光長久的盯著四周的山巒，大地。 她問還有多久能到大茶村？
「那一座，就是大茶山了，大茶村就在山腳下，再有一會就能看到大茶村的面貌了。 」李老手指著不遠處的山巒。 
陶慧珍點了點頭，往前挪了挪身子：「李老，能跟我說說大茶村小學的情況嗎？學生們分了幾個年級，幾個班？課程跟縣裏中心小學的能不能同步上？」
李老沉吟了下，囁嚅了幾下嘴角，說道：「比你想象的要壞喲，陶老師，大茶村的娃們，幾年級的都有，大一點的娃，就多學一些，小一點的娃就少學一點，沒什麼章法，更別提能不能跟上縣城裏。 分教室那是辦不到的，我們一直在盼望著支教老師的到來，一個老師都已經銜接不上啦，還敢分教室嘛？娃們正嗷嗷待哺，我們缺教師資源，嚴重的缺，支教老師要是趕在暑假來，我們就暑假上課，趕在寒假來，我們的娃就寒假上課，支教老師倘若時來時走，我們的娃就時斷時續……要是一直都有支教老師該有多好啊，娃們就能一直上課了。 他們落下了太多課程。 」

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《最遙遠的微光》