朗讀考試日第考試日

我動手翻譯亨利-斯萊薩的《考試日》，沒有讀最後一段以前一直不知道結局是什麼。 最後，結局揭曉，仿佛腳下突然出現萬丈深淵，完全缺乏思想准備。 短篇小說的大師們都有這一手，善於安排出人意表的結局。 然而，斯萊薩的這一篇，除了出人意表，還給你一種荒誕的感覺。 
這篇小說，不愧稱為「幻想」，實在有點想入非非，近乎荒誕。 作者幻想了這樣一個故事：小孩滿了12歲，就要接受國家統一安排的智力測驗，智力超過法律規定水平的小孩一律處死，通知家長領屍或繳費由國家收埋。 「生活中難道有這種事嗎？」可愛的批評家一定會理直氣壯地質問作者。 
我不知道這位美國作家將怎樣回答，要解答這個問題，最好還是先看看斯萊薩筆下的被處理掉的那個小孩的形象。 
在孩子過生日那天，我們發現他是很有個性的男孩，想按照自己的意願使生活更美好。 他想快快活活地過生日，希望生日那天充滿陽光。 一看到窗外朦朧的薄霧就不高興，擔心下雨，甚至還問：「明天下，不行嗎？」這孩子張開一對好奇的眼睛看著周圍的世界，追根問到底，想要知道雨水為什麼會使草兒生長，草兒為什麼會變綠，太陽離我們多遠等等。 他有強烈的求知欲，他把很多「？」擺在大人面前。 
且不要嘲笑這孩子的爸爸喬丹先生。 喬丹先生告訴孩子太陽離我們5000英裏，固然無知可笑，但他粗暴地打斷孩子的問題以後還意識到自己虧了理，還有自我譴責的後悔。 我們每個做爸爸的，捫心自問，難道都比喬丹先生強嗎？對天真無邪的孩子，我們能否不矯揉造作？對孩子們看來幼稚卻充滿思考的問題，我們能否回答？應該說，實在不敢保險。 每個父親或多或少都是喬丹先生。 
母親往往比父親更敏感，更了解孩子幼小的心靈。 喬丹太太早就預感到自己這個愛思考的兒子不會有好下場，眼裏含著淚花。 在這些地方，作者一開始就用了伏筆，給我們留下了懸念。 
喬丹太太的預感不是沒有根據的，在不合理的社會裏，庸人受歡迎，思考和探索的精神必然受到壓押，受到打擊，失業、監獄、絞刑架的結局都在等待那些喜歡在生活中提問題的人，小喬丹當然要被淘汰掉，作者寫的正是這種無情的真實。 
孩子自己也已經感到了這種壓抑。 他和自己的父親談話，最後的一次回答竟是「是的，先生。 」孩子分明已經有了沉重的壓抑感。 作者的筆墨在這些場合是細致而又含蓄的。 
最後決定孩子生死命運的，竟是一架沒有生命的電子計算機和新法典第五章第84條。 這一筆大有深意。 可愛的孩子被處決了，你哭嗎？你罵嗎？竟找不到哭罵的對手，出現在你面前的只有冷漠無情的機器和條文！這裏面的潛台詞多麼豐富，多麼深刻！
可以說這是控訴愚民政策，揭露只許庸人存在的社會；也可以說這是反映人們無法掌握自己的命運，受了冤屈卻找不到控訴對象……總之，這是比真實還真實的荒誕。 
=已完結=

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