朗讀快樂製造者第快樂製造者

快樂學家聳聳肩膀：「如果就這些的話……」
「可是委員會已經批准了新海洛因的生產和銷售，」她憂心忡忡地說，「而且一半利潤劃歸委員會，委員會已經要求所有轄區進行合作，可是我們卻在跟他們對著幹……」
「委員會，委員會。 」快樂學家責備地說，「委員會可不是快樂時代之前那種冷酷無情令人恐懼的官僚機構，委員會是由訓練有素的人組成的，他們是快樂學家，他們惟一的目標，就是向人們提供更多的快樂。 然而，委員會也不是永遠正確的，現在這種追求幻覺的傾向，就是委員會所犯的錯誤。 在下一次代表大會上，錯誤就將得到糾正。 」繼續往前走之前，他回過身來，隨便問了一句：「你認出那個推銷員是誰了嗎？」
她絕望地低下腦袋：「我想不出他的名字，可是我會記起來的。 」
快樂學家微微一笑。 她最大的悲哀就是糟糕的記憶力。 「記住，焦慮是盜取快樂的小偷。 」他慈愛地拍了保育員一下。 轉身向第一個班級走去。 
早晨的課就像是把謬誤的童話徹底糾正。 
對年幼的孩子們，他說道：「……就這樣，世界上的人們從此過著幸福的生活。 」
他離開教室的時候，一個小女孩緊緊抱住他的腿，抬起她那張喜氣洋洋的臉：「我愛你，快樂學家。 」她輕輕說道。 
「我也愛你。 」他撫摸著小女孩金色的頭發溫和地說。 
對新生們，他問道：「什麼才是最美好的東西？」
班上的學生齊聲回答：「快樂！」
「什麼是基本的自由？」
「快樂的自由！」
「那麼，快樂吧！」快樂學家說道。 
他離開教室的時候，學生們唱起了古老民歌《稻草裏的火雞》那熟悉的第六節：
葫蘆裏裝著糖，角杯裏盛著蜜，
我自打生下來就從沒這麼歡天喜地。 
對二年級的學生，他問道：「誰能告訴我，我是什麼人？」
一個男孩迫不及待地舉起手來：「您是我們的快樂學家。 」
「快樂學家是什麼人？」
「他是讓我們保持快樂的人。 」
「我曾經有過許多別的稱呼。 」快樂學家溫和地說道。 「醫生、教師、精神病學家，牧師、哲學家、轄區追隨者，上帝代理人、父親的形象、戀人的象征……但是這些人沒有一個會做我所能辦到的事情。 你的定義是最好的：我是你們快樂的保護人。 」
在中級班上，他迅速地提著問題：「什麼是感情？」
教室裏接二連三地傳來了學生們的回答：「感情是獨一無二的，感情是不明確的。 」「感情是無法分析，我們一分析，它就煙消雲散。 」「感情可以對任何思維過程起作用。 」「只有兩種感情：快樂和不快樂。 」
快樂學家又問：「什麼是情緒？」
「情緒是特定的，情緒與一定的行為傾向相關聯。 」
「情緒是意動受阻的結果；所謂意動就是我們為得到向往的東西而做出的努力。 」
「意動的成功與失敗，直接決定著我們的情感狀況。 」
「這就向我們說明這樣一個道理。 」快樂學家總結道，「我們應該向往正確的東西——我們能夠得到的東西。 這才是通向快樂的康莊大道。 」
在高級班上，他說：「『在很久很久以前』這句話並不總是一個快樂故事的開頭，它也可以描述一個已經被我們拋在身後的真實故事。 」
「層層加碼的欲望，注定要慘遭挫敗。 人們能夠得到的滿足迅速地變得越來越少。 每天都發生著不可避免的悲劇。 」
「獲得更多的東西！求得更高的地位！快樂時代之前的世界用這種陳腐之氣吹脹了欲望的氣球。 那個世界拼命鼓動人們提高他們的需求。 購買！占有！享受！而挫敗則偷偷摸摸地躲在一旁，手裏拿著傷人的利器：法律、經濟、社會壓力，還有自然法則的限制。 」

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《快樂製造者》